2021年度国家公务员考试报名结束后，有数据显示，九十余个岗位最终无人问津。这一现象如一面多棱镜，折射出当代青年择业观、高等教育专业设置与社会实际需求之间存在的复杂张力，为我们提供了审视教育与社会衔接的深刻样本。
从表面看，这些岗位多分布于偏远基层或特殊行业，如艰苦边远地区海关、海事、统计调查队等，工作条件相对艰苦，地域吸引力不足。深入剖析，其背后是更深层次的结构性议题。一方面，高等教育大规模扩招与专业化培养，在一定程度上塑造了毕业生的就业预期。许多毕业生倾向于选择位于中心城市、环境优越、符合专业“身份认同”的职位，而对需要深入一线、融合多技能的基层岗位缺乏足够认知与兴趣。这种倾向性选择，与部分高校教育中存在的重理论轻实践、重通识轻扎根的导向不无关联。另一方面，信息不对称与职业引导的缺失，使得许多年轻人对这些“冷门”岗位的具体工作内容、发展路径及战略价值了解有限，仅凭模糊印象便将其排除在选项之外。
这九十余个空缺岗位，恰似一道考题，叩问着我们的教育体系：我们培养的人才，其知识结构、价值取向与国家的纵深发展需求是否同频共振？当前，部分学科专业设置与社会真实需求存在脱节，一些毕业生技能单一，适应跨领域、复杂环境的能力有待加强。同时，职业生涯教育往往侧重于热门行业与求职技巧，对于引导学子树立多元职业价值观、认识国家不同层面的人才需求格局，力度尚显不足。教育的根本目的不仅是传授知识，更是塑造能够担当社会责任、在多样舞台上实现价值的健全人格。
这一现象呼唤系统性的教育反思与调整。高等教育应进一步强化与经济社会发展需求的对接，优化专业结构，加强实践教学与基层教育，培养学生“向下扎根”的勇气与能力。亟需将更全面、立体的国家发展图景和职业世界引入课堂与校园活动，特别是加强对于国家重大战略、基层治理、关键领域的人才需求宣传，打破信息壁垒，帮助青年学子拓宽视野，建立更坚实的职业认知基础。应弘扬“行行出状元”的价值观，通过榜样宣传、政策倾斜等方式，提升各类岗位的社会认可度与职业荣誉感，引导人才合理流动。
九十余岗位的暂时空缺，并非单纯的市场失灵，而是提醒我们，教育作为人才供给的源头活水，其流向需要更精准地灌溉国家发展的广袤田野。只有当教育塑造的志向与社会真实呼唤的使命紧密相连，青年个人的奋斗轨迹才能与国家前进的历史车轮深刻共鸣，实现真正意义上的人尽其才、才尽其用。这需要教育工作者、政策制定者乃至全社会共同持续的努力。